印象最深的一節課
“奧爾夫音樂教學法”以前在我心中的概念只是音樂教育的一部分，我總認為音樂教育中對音樂的掌握以及音樂知識含量才是最重要的。但自從考入中央音樂學院上了李妲娜老師的 “奧爾夫音樂教學法”課后，讓我對這一課程有了新的理解。奧爾夫原本性音樂教育原理可以歸納為以下幾點: 綜合性,即興性,親自參與,訴諸感性,回歸人本,從本土文化出發,適于開端,為所有人。
“奧爾夫音樂教學法” 是一種先進而獨特的音樂教學法，它回歸人本、從兒童出發，讓我真正明白了什么叫真正的解放思想、解放天性，對于兒童音樂啟蒙教育起了重要的作用。奧爾夫先生曾說：“音樂并不是我的目的，音樂是我達到散發心靈力量的一個手段罷了！”在奧爾夫的課堂上，我們可以隨心所欲，可以充分發揮自己的想象力和創造力，和老師沒有任何距離，老師也和同學們融為了一體。還記得上第一節課的時候,新穎的教學方式使我很驚訝。而在我印象中最深的一節課是3月31號的那節課，我們不僅做了“我是集體的一員”的練習，還做了“聲音的傳遞”的練習。這個練習從聲勢到嗓音，再加入打擊樂，最后通過音塊兒聲音遠近的不同進行距離傳遞。這一系列的練習不僅培養了我們的反映力、創造力、表現力和協作能力，還鍛煉了我們互幫互助、勇于實踐的精神，同時也加強了對節奏、音高、樂感、興趣等音樂知識的了解和認識。這種寓教于樂的教育方法與傳統的教學相比，以人為本、重人格、重實踐、培養了我們主動參與的精神，激發了本能。這個練習已經讓我大開眼界，而下面的課程---方言練習更是我從未見過的。我們集體的每個同學都來自祖國的四面八方，也各有各的方言。李妲娜老師隨意的找了三個同學用自己家鄉的方言說了幾個著名的旅游景點：敦煌、井岡山、龍門石窟。簡簡單單的三個旅游景點，李妲娜老師先從節奏、速度、力度幾個方面進行了語言練習，大家都覺得倍感新鮮。三個詞合在一起，在不同的速度、節奏、力度的組合下，竟是這樣的有聲有色，最重要的是沒有絲毫的混亂。接著我們又加入了器樂，這種多聲部的練習方法在我們的共同配合下，在學習地理、文化等知識的同時培養了我們的創造力、注意力和反映力。最后，李妲娜老師的創意更加出乎我的意料。她讓我們分組、分段、分聲部的進行合唱，其中要伴有即興演奏。我們把兩個字(敦煌),三個字(井岡山),四個字(龍門石窟)的三個旅游景點加上節奏和旋律,用方言唱出來,構成回旋曲式,并分小組編成了節目, 其中的即興表演激發了我們的創造力,還讓我們輕松的學會了回旋曲式。我們進行了這樣的表演：
A:合唱 3 ⅰ 5 6 3 5 6 ⅰ3
敦 煌 井岡 山 龍門 石窟
(第一組) (第二組) (第三組)
B: 男生即興獨唱
C：女生即興獨唱
‖ A A
C A ‖
就這樣，三個組都各自在規定的時間內有了自己的創意，并且各不相同。每組推選出的指揮和獨唱也都各具特色，十分投入。簡單的游戲讓我們懂得了合作和相互溝通的重要，而最大的亮點就是即興部分，每組的獨唱像李老師說的那樣，自編自唱并且不借用任何工具，完全是即興的發揮。美聲、民族、通俗唱法相同，風格也都不相同，果真讓我們眼前一亮！因而這節課也給我留下了十分深刻的印象。這樣的教學方法是我以前從未見到過的，它以游戲的形式代替了古板的技巧性教育。解放了我們的天性，增強了自信心。讓我們真正的打開眼界，打開心扉。
“奧爾夫音樂教學法”用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。它還強調藝術教育的綜合性，把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小品、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。“奧爾夫音樂教學法”有很多特點：第一，它重視節奏的訓練奧爾夫認為，節奏是音樂的第一要素，是音樂生命力的源泉，而舞蹈其實是移植至身體之中的音樂；第二，善于利用打擊樂器，不但好掌握，而且經常將打擊樂與朗誦,表演,舞蹈相結合起來運用；第三，提倡即興演奏，可以讓兒童直接參與到音樂活動中，充分發揮他們的想象力和創造力，這些正好符合奧爾夫要求孩子“動” 、“注重培養藝術想象力和創造力”，要求孩子自己創造音樂、發展個性和創造性的精神。其中即興是奧爾夫音樂教育體系中最核心,最吸引人的構成部分。
正如我們在畢業匯報演出中的“紙樂”所表現的那樣，普普通通的報紙在李妲娜老師的編排下，似乎有了生命力。不同的部位、不同的材料都能發出不同的聲音，最后竟然奏出了音樂。我們把表情相互傳遞，在創造的同時表現出音樂的感覺和相互的交流。不斷挖掘的挖掘我們的想象力,創造力。“奧爾夫音樂教學法”通過多樣的節奏訓練輕松的講清了奧爾夫音樂教學的概念, 旋律配上聲勢,可以很容易的感受到旋律與節奏的對應關系。再加上即興伴奏，使這門課變得更加豐富多彩,在教學中起到了重要的作用。像這樣吸引我的課還有很多，我們每個上過音樂教學法這門課的同學都能夠隨口舉出這樣的例子，像布袋、腳的故事等等。通過這一個學期的學習，讓我深刻的感受到：這樣的課程怎么會不吸引我們呢！
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