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什么樣的幼兒教育更適合孩子成長

中國傳統式的教育是學而優則士，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，使教育成為獲取世俗功利的工具，將人的作用物化了。

而真正的教育應該是給人一種完整幸福的人生，讓教育成為每個人的一種生活方式，讓每個人都具有終身學習的能力。尤其在童年，教育的意義更加重要，中國有諺語：三歲看大，七歲看老。

孩子長大后成為一個什么樣的人，受他/她的童年經歷很大影響。所以，回到教育的原點就是——我們要給孩子一個什么樣的童年？

巴爾扎克說，童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。

奧地利著名的生物學家昆拉多·洛倫茲博士榮獲了諾貝爾獎的“關鍵期”理論指出：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發展最快，最容易受環境影響。

如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能永遠無法彌補。

因此，每個寶寶都是天使，我們也必須讓孩子在快樂環境中成長，滿足孩子的求知欲，培養孩子的生活、社會能力，為其成長奠定基礎。

孩子的快樂城堡

快樂是一種氛圍，也是一種通過途徑可以實現的心理作用。快樂本質上也是一個人對待人生的態度，這種人生態度的教育，就是價值觀的樹立，正如專家所說的那樣：“我跟我的孩子從來不討論成績問題，從來不討論將來上什么大學的問題，這一切都不是重心。

重心在于培養孩子有愛心、善良、積極、樂觀、向上、勤奮等正確的價值觀。”