多元智能教育理念的特點
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多元智能教育理念的具體教學內容包括：
語言智能
培養(yǎng)、提高孩子們的語言表達能力。例如，通過孩子對童話故事的喜愛，培養(yǎng)他們自己聽故事、說故事的能力。
音樂智能
讓孩子感受音樂的節(jié)奏、旋律以及音色，從而使孩子愛上音樂藝術并培養(yǎng)良好的音樂表現力。比如唱歌、彈唱彈奏以及簡單的填歌詞等。
數學邏輯智能
通過游戲活動，教會孩子們能夠運用數字運算。例如：通過開商場、開醫(yī)院的游戲，來認識貨幣，并學會進行簡單的加減運算。
空間智能
通過美工活動和做游戲培養(yǎng)孩子前后左右上下的空間概念。例如：畫畫寫生活動，通過對描畫對象的觀察體驗感覺空間概念。
肢體運動智能
通過日常生活和形體活動來發(fā)展孩子的大小肌肉群和動作協調性。
內省智能
讓孩子能夠正確地認識自己。例如：在數學活動中或者相識禮儀活動中認識自我，以及自我和別人的區(qū)別。
人際關系智能
通過角色游戲，培養(yǎng)孩子在陌生環(huán)境中有效地認識他人、理解他人，能夠在人際活動中學會察言觀色，能和不同的人進行交往。例如娃娃家，開醫(yī)院等游戲。
自然觀察者智能 帶孩子到大自然中ヅ嘌嵌鑰蒲У男巳ぃ嘌槍鄄焓占剿髯勻幌窒蟆⒅參鏌約岸锏哪芰Α?
多元智能教育理念的特點是：
多元性
多元智能教育理念認為這8種智力因素是多方面相對獨立地表現出來的，因此這8種智能因素同等重要，不能將語言智能和邏輯數學智能置于最重要的位置，孩子是否有良好的表現，往往在很大程度上取決于孩子是否擁有運用語言和邏輯數學之外的智能。
差異性
每個孩子都同時擁有相對獨立的8種智力，而這8種智力在每個孩子身上以不同方式、不同程度的組合使得其智力各具特點，這就是智力的差異性。
實踐性
多元智能理念認為一個孩子的智力水平不能以其在幼兒園中的表現為依據，而要看解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。
開發(fā)性
多元智能理念認為孩子多元智能的發(fā)展水平的高低關鍵在于開發(fā)。因此反復強調，要幫助每一個孩子徹底地開發(fā)潛在能力、提高其他優(yōu)勢智能。
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