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活動環節的轉換

教師也應事先考慮和計劃一日生活各個環節之間的轉換，當幼兒從一個活動轉向另一個活動時，如果他們不知道下面要干什么，不知道對他們有些什么要求時，他們很容易失去自控能力。  
下面是一些教師幫助幼兒順利地從一個環節轉換到另一個環節的具體建議：  
▲一日生活安排盡可能減少環節的轉換。如在下面的安排中，只有3個轉換環節：  
制定計劃──>操作活動時間──>整理打掃  
（轉換環節）  
戶外活動時間  
（轉換環節）  
點心/回憶和小組活動時間  
（轉換環節）  
集體活動時間/離園  
但在下面的安排中，有7個轉換環節：  
集體活動/問候時間  
（轉換環節）  
制定計劃──>操作活動時間  
（轉換環節）  
整理打掃  
（轉換環節）  
點心時間  
（轉換環節）  
戶外活動時間  
（轉換環節）  
小組活動時間  
（轉換環節）  
集體活動/離園時間  
▲根據動靜交替的原則來安排一日生活。如從小組活動轉向戶外活動比從小組活動轉向計劃時間更容易更自然一些，因為它給幼兒提供了不同的活動內容和發泄精力的機會。  
▲使用固定的一日生活時間表，幫助幼兒掌握每一環節的名稱，因而他們能知道下一個環節是什么。  
▲在操作活動時間和戶外活動時間結束時使用明確的信號，讓每個幼兒都意識到要轉向下一個活動了。  
▲確定環節轉換時的幼兒集合地點。如在結束了整理和打掃，吃點心之前，讓幼兒先在積木區集中一下。在小組活動時間和戶外活動兩個環節之間，可讓幼兒在門旁邊集中。在戶外活動結束時，可站到某個教師的旁邊集中。  
▲一旦幼兒集中起來以后，幫助他們用一種特殊的方式轉入下一個活動──兩手高舉，拍一下藍顏色的東西，等等。  
▲馬上開始轉入下一個活動，即使還有部分幼兒未到場。這樣可讓那些未到的幼兒知道這邊即將開始什么有趣的活動了，抓緊時間過來參加活動。