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    因為這首兒歌以幼兒現實生活為題材，密切聯系幼兒已有經驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養成愛刷牙的衛生習慣。

    一、猜謎語導入，激發興趣。

   （兩隊白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。）雖然幼兒理解水平有限，但在我邊說邊表演的夸張中，他們還是猜出了謎底，再讓幼兒用小鏡子照照白牙齒，非常開心。

    好的開頭是成功的一半，以激情奪人，造成幼兒渴望新東西的心理，激起他們的興趣，吸引其注意力。

    二、邊看邊學，學習刷牙。

    幼兒人手一把“小牙刷”（食指），擠上“牙膏”，跟著老師邊說兒歌邊“刷牙”，“刷”完了，張大嘴巴互相看看白牙齒，實在有趣。

   體驗的過程就是親歷實踐的過程，創設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

    教學反思：

    1、以生活為主線，引發幼兒探究。

    兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內容，貼近幼兒實際，關注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

    杜威說：“生活是一種自我更新的過程。”通過學習，幼兒走進自己的生活，在生活中不斷自我更新，這推動了幼兒在課上的有效學習，也使其已有生活經驗得到提升。

    2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

    提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏、聞香香等情節，激發幼兒內在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

    不由想起孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。（——杜巍）

    附兒歌： 刷牙

    紅牙膏，綠牙刷，
    放進嘴巴刷一刷。
    刷刷刷，刷刷刷，
    哇！白白的泡泡滿嘴巴。