幼兒園工作計劃
一、指導思想：
深刻領會“三個代表”重要思想，以嘉定區教育三年行動計劃為指南，以本園三年行動計劃為目標，努力開創我園“環境互動、隊伍優良、環境適宜”的新局面。
二、管理互動：
提倡自主、促進互動。
（一）園所管理的互動
1、領導與教師的互動：建立教師自主發展制度，進一步給教師自主選擇發展的機會和空間，激發教職工工作的主動性和積極性。開展教職工專業和業余特長的調查等活動。
2、教師與教師的互動：建立伙伴合作制度，進一步完善互相尊重、互相理解、互相交流的意識，倡導“在競爭中有合作、在合作中有競爭”的教風。
3、園所與社會的互動：建立“朱幼是孩子成長的搖籃”社會意識，進一步縮小農村與城鎮幼兒園的社會觀念差別，盤活幼兒園的資源，擴大園所的辦園效應。
（二）班級管理的互動
1、教師與幼兒的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。例如：建議開展班級幼兒娛樂風采展示等活動。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發展。例如：建議開展幼兒自助餐、混班區域等活動。
3、教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。例如：建議開展家長工作心得體會交流、學期家長調查問卷等活動。
三、隊伍優良：
勤于學（從書本等資料上學、借別人的方法結合實際地學）；善于看（看別人的長處、看班級孩子的發展、看自身的縱向和橫向發展水平）；樂于研（參與研討的積極性、參與交流的水平是否逐步提高、實踐能力是否有所進步）。
（一）力求隊伍綜合素質有新的提高：規范言行、提高素質，進一步樹立朱幼教職工的良好形象。
1、教師隊伍：完善園梯隊培養制度，明確各層次的培養標準和要求。讓教師自主選擇發展的層次，并列入個人一年任期目標之中。
l 園級放心教師：
1）關愛、尊重、信任幼兒，具有工作責任感和奉獻精神。
2）與教師團結協作，對家長熱情有禮，樹立良好的教師形象。
3）能建立穩定的班級常規，班內幼兒活潑、開朗、有禮貌，有良好的生活衛生行為習慣。
4）能主動承擔園級重大活動，并全身心地投入到各項活動中。
5）每學期向園級開課不少于一次，聽課不少于10個半日活動。
6）主動與鎮級、區級骨干教師進行伙伴合作，在原有基礎上有較明顯成效。
l 鎮級級骨干教師：
1）熱愛幼教事業，有強烈的工作責任感和奉獻精神。
2）具有較全面的專業知識，并善于接受新事物。
3）每學期向片級開課不少于一次，每月園級開課不少于一次。
4）承擔園級課題，一年內完成一篇經驗總結或論文。
5）一年內有較高質量的文章在區級教育刊物或網上發表。
6）.伙伴合作有較明顯成效。
l 園級名牌教師（區級骨干）：
1）教書育人，師德高尚，為人師表，積極投身教育改革。
2）在實施素質教育和二期課改的工作中，有突出的成績和顯著的效果。
3）一年內以個人名義申報區級課題，每學期至少完成一篇經驗總結或論文。
4）一年內有較高質量的文章在市級以上教育刊物或網上發表。
5）在教育教學工作中形成自己獨特的風格，在區級層面上有一定的知名度。兩年內至少有一次向區級層面開放活動。每學期向片級開課不少于一次，每月園級研討課不少于一次（主要針對回應策略研究方面的研討課。
6）伙伴合作有顯著成效。
2、后勤隊伍：完善后勤人員選用制度，明確后勤人員的職責和要求，完善后勤人員的考核內容。加強對后勤人員的檢查和綜合考核，努力提高后勤隊伍整體素質。
（二）力求教育教學能力有新的提高：突破傳統的教育觀念、突破傳統的課程設置、突破傳統的教學方法。
1、進一步規范年級組和學科組活動的內容、次數等，讓每個教師自主選擇學習材料、自主選擇研討課內容和時間等。根據不同組室的特點結合二期課改，從教師觀念、師生關系兩大塊著手，努力把握好以下關系開展了實踐研究：一是課程中四大塊內容在一周內、一個活動或主題活動中的平衡關系；二是活動中預設與生成、預設與生成點之間的關系。在實踐研討過程中，把這幾個關系處理得當或不得當的例子羅列出來，供大家討論、分析和反思，起到拋磚引玉的作用。
2、進一步加強對“綱要”的學習和一日活動中教師回應策略的研究，要求教師在研討活動中，做到“綱要”和“指南”兩本材料不離手，要求區骨干教師在這方面能起到模范帶頭作用。
3、進一步完善教師常規工作考核制度。針對二期課改，我園將建立一些有助于教師成長的考核內容與指標，對教師的日常工作進行檢查和抽查，如：教師帶班的精神面貌、準備工作、教研活動中每個人的發言質量、參與程度、一周或一月內班內幼兒生成活動所占的比例、與主題活動相匹配的環境創設的適宜度等。由園長、學科組長和年級組長共同完成。每月列出檢查的側重點，并為月考核提供依據。
4、根據幼兒園教師伙伴合作制度，讓園級和區級骨干教師自主選擇合作伙伴，讓幼兒園的師資質量有新的提高，力求做到社會滿意率教師達到90%以上。
（三）力求課題研究能力有新的提高。本學期課題的研究將更趨于常規化、科學化、園本化。把課題的實施融入一日活動中。
1、進一步加強對課題的實踐和研究。本學期開展一次階段研究的成果展示，初步籌劃園本課程的開發。
2、進一步擴大對課題實施的社會效應，爭取得到有關農藝專家的指導，使之進一步規范和科學。同時提高對課題研究的深度，不只局限于課堂教學等，開展一些社會性宣傳活動，讓孩子真正在社會中得到學習和鍛煉。
3、進一步加強對0—3歲嬰幼兒家庭指導模式的研究，聘請有關專家做家庭教育的專題講座，并參加一些專題性的培訓。
四、環境適宜：
為孩子發展提供適宜和諧的環境、為教師發展提供互動和諧的環境。
（一）孩子環境的創設
1、讓孩子在教師的引領下自主選擇班級環境的創設；自主選擇課程的學習等，努力創設適合孩子的需求并有利于其發展的軟環境。
2、根據小班年齡特點，爭取在上級部門的同意下，在小班安裝空調，進一步優化硬環境。
3、根據新標準改建食堂，使孩子能在幼兒園安全、健康地過好每一天。
（二）教師環境的創設
1、讓教師根據自己的需求自主選擇發展方向，根據幼兒園三年行動計劃自己分解目標，自定發展目標等。
2、通過對上海城市精神塑造和“七要”精神的大討論活動，讓教師共同對園所文化進行定位，征集園風建設的口號。
五、其他工作
1、制定朱橋幼兒園人事聘用的實施意見，做好幼兒園教職工的聘用工作。
2、嚴格按照上級要求，加強財務管理。
3、加強對檔案工作的管理。
4、加強幼兒園綜合治理工作的管理。
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