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蒙特梭瑞教室的英語工作

   語言學習從聽開始

　　在討論蒙特梭瑞教室的英語工作之前，讓我們先來思考語言是怎么產生的？

　　在《幼兒的心智》第11章中，蒙特梭瑞博士提到："大腦皮質部的神經細胞區域（或稱為神經中樞）與語言有著某種關聯。其中，有兩個主要區域：一個是有關語言的聽，也就是聽覺接受中樞，另一個則是有關語言的說，負責說話所需的動作中樞；因此，一個是感覺中心，另一個是運動中心?quot;而在《蒙特梭瑞幼兒教學法》一書中也提到："聽覺特別重要，因為它是與說話關聯的器官，因此訓練孩子周遭環境的聲音、噪音，辨認它們，更進而能區分之，也就是為語言學習做準備，讓他們更能專注且正確地學習語言的發音。"

　　從這兩段文字中我們不難發現，語言教育應先由感官教育中的聽覺教育開始。當孩子能清楚聽到正確的詞句。并將詞句轉化成他們自身的詞句之后，才成為語言表達出來。因此在《幼兒的心智》一書中，蒙特梭瑞博士又提到："人類并不是與生具有一套已建立好的語言（事實上語言是必須自己創造的），在幼兒能與人說話之前，當然必須先聽到這些人如何使用這些聲音。因此，說話的動作必定是根據記錄在心中的聲音；幼兒的動作有賴于他所聽過的聲音，以及他心中所保存的聲音。"蒙特梭瑞教室的英語教學也由這個基礎為出發點，從聽開始。

　　首先，我們必須先預備一個讓孩子想說英語的環境，從早晨孩子進入幼兒園開始，老師用英語與孩子問安；教室內的工作區域也有專設的英語區；用英語介紹工作名稱。如此，英語成為孩子日常生活的一部分，而非刻意營造，讓孩子自然使用英語問候與對話。

英語工作，聽說讀寫

　　蒙特梭瑞教學重視透過環境間接引導幼兒工作的教學方式。教室內的英語工作是配合各區域的需求而加以設計與變化的，以吸引孩子主動取用操作。因此，教具需具生活化、操作性，設計美觀、有趣、富有吸引力，使幼兒能夠經由工作而內化成自身的知識能力。
　　英語區的工作，可以分為四個部分，且每一個部分皆以聽、說、讀、寫的方式進行。

△　字母和實物

　　收集以A到Z字母為首字發音的小模型實物，并介紹各個實物的發音，使孩子記得各鍪滴锏撓⑽拿啤＠紓航檣芷還姆⒁鬉PPLE，當孩子看到蘋果說出APPLE時，就將蘋果與字母做連結；進而描摹寫英文砂字板，再進一步獨立書寫文字。而當孩子能漸漸記得較多物品的英文名稱時，就能進一步做發音的分類工作，將相同字母發音的物品放在一起。

△　與教室工作區域連結（工作的英語名稱與敘述）

　　將每個區域的工作用英語介紹，并制作英語小書，逐字練習。在日常生活教育中，將每份工作給予英語命名，例如：紐扣衣飾框，給予英語名稱"BUTTON FRAME"，當孩子能以英語命名后，再將其制作為三部分卡給孩子使用。除此，抓的工作有五指抓、三指抓、兩指抓，教室可以制作抓的"GRASPING"小書，并配合小書中的圖片，幫助孩子練習用英語描述操作的過程。例如：當孩子熟悉三指抓蘋果的工作后，老師會示范并配合英語表達："I can grasp apples with my three fingers" 并取出小書呈現給孩子。

　　在感官教育里，當孩子能夠辯識物體間的相異特制后，老師便會給予一個字詞來形容此一特質，幫助孩子清楚知道此特質的名稱與敘述方式。例如："這是粉紅塔""這是最大的""這是最小的"，因此英語小書中會出現"This is the pink tower." "This is the largest cube." "This is the smallest cube."數學、文化教育工作的工作，都能以此方式呈現。

△　配合當月主題制作英語教具

　　以家庭為例，教室內介紹家庭成員與稱謂時，不僅用中文介紹，也用英語介紹。再介紹過家庭成員的英語稱謂后，就可以制作英語工作供孩子操作，例如：制作家庭成員名稱三部分卡、家庭樹與家庭成員等工作。此部分的工作內容應依照每個月份主題的更新而做調整。

△　書本與童謠的使用

　　提供字句簡單、有重復性的英文書籍，讓孩子在教室閱讀。并教唱英文童謠與兒歌，使孩子能夠朗朗上口，再加進文字符號，進而建立英文表達能力。英文書籍有"Brown bear brown bear , what do you see ?" "Giving tree" 等，兒歌有 "Ten little Indian boys" "Down by the bay" 等。只要善于童書與童謠，教室內的英語教學，就能夠很活潑生動。

△　以平常心學英語

　　蒙特梭瑞博士在 《兒童教育》一書中提到："童年時期的孩子對語言的吸收能力是有目共睹的，也是任何階段比不上的，這里指的就是我們的（母語）。不論你是學富五車，或是目不識丁，都一樣能夠擁有它，只要是活著的人，無須投注任何有意識的努力，便可以從環境中吸收語言（母語）這種高度復雜的文化產物。"由此可知，對母語并非英語的臺灣孩子來說，學習英語絕對無法象學習中文那樣的容易與快速，因為中文是孩子生活中最常使用的語言，它是我們的母語，而英語卻是外來語。因此，成人所能做的只是盡可能將環境變的自然些，以平常心提供孩子一個自然、快樂的環境。