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6 7歲兒童的心理發展

6—7歲兒童的各方面都基本具備了上學學習的條件，再加上環境、家庭和學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活， 羨慕新書本、新鉛筆盒，羨幕紅領巾等。他們產生了背起新書 包，成為一名小學生的強烈愿望和要求。  
6—7歲兒童的一舷心理特點大致有如下幾個標志：  
在良好的教育條件下,6—7歲兒童的思維活動十分活躍。他們會根據平時的觀察，想出許多問題。例如天上的星星是用什么東西掛起來的?為什么掉不下來?太陽晚上躲到哪里去了?等等。他們基本上是以具體的形象思維為主，也帶一定程度的概括性。在知識方面，他們能準確池回答出：我們國家叫什么?首都在哪里7國旗是什么顏色和圖案?領袖是誰?等等?？梢娝麄円丫邆淞艘欢ǖ闹R經驗.   
  此外，6—7歲兒童的時間知覺和空間知覺都在逐步發展。一般地說，伽1已知道一天的含義是什么?昨天和明天是什么意思?他們能正確地辨認三角形、正方形、長方形、圓形和橢圓形。還能正確地辨認多種顏色。這是他們進一步學習知識的基礎。  
  在語言方面，6—7歲的兒童通道各種活動以及和成人的交往，已積累了洲—xoo個口頭語言詞匯，初步具備了語言交流的能力，他們已能運用比較豐富的口頭語言詞匯表達自
己的思想；會敘述＜小馬過問》、《小貓釣魚》等童話故事；還會唱許多完整的歌曲；朗誦兒童文學中的詩詞c門頭語言的發展為小學語文學習奠定7良好的基礎。  
  在一般情況下，6。7歲兒童口頭數數的能力已有發展，他們完全能夠從1數到Ioo；好的甚至能靈敏到500和l刪。不僅能按順序一個個地數v而且能成組地數，如5，lD，15，20，…95，100；或10．20．30，—如，1M。在良好的條件下．6—7歲的兒童還能理解20以內數的分解組合。但要有實物或圖片加以輔助，否則就十分困難c說明數的運算能力還處于直觀思維階段，數的表象還未很好地發展起來；數的抽象概念也未很好形成，都有待教育和訓練。但他們數的概念的初步發展，為小學算術學習打下了良好的基礎。  
6—7歲的兒童，尤其是上過幼兒園的兒童，能初步評價自己的行為，能夠按成人的要求逐步掌握社會的行為規范。出現了初步獨立而主動的社會道德動機。他們這種自我意識行
為，為他們進入小學進行正規學習和形成良好ubD德準備了條件。