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幼兒個別化學習活動之學習后感

上海市曹王幼兒園    張麗芳

    學期結束前，有幸通過教研活動看到了王小菁老師的區角活動設置，讓我深有感觸。

    首先，很明顯地看到教師的用心很讓人佩服。如老師制定了《今日有約》的表格，其中將教室里孩子們玩的區域進行了羅列，每個孩子只要將自己的學號填入相應的區域內容的格子內即可，一個游戲的格子滿了，就只能換個游戲。這樣既給孩子規定的每個區角的游戲的最多人數，也培養了孩子一定的計劃性，同時也便于教師觀察，避免有的孩子一直只去一個或幾個固定的區域。又如，在關于虎的相關內容中，有個折老虎的步驟圖，王老師不僅給孩子提供折老虎的步驟圖，還充分利用的操作桌的空間，象是在步驟圖的上方貼了許多老虎的成語，在操作的桌面上也貼了許多動態的老虎圖片，老師其中的教育意義我們一看既了。再如穿針引線的區角，我們從孩子之前的作品來分析，老師有意識地提供各種各樣的材料讓孩子來進行手部精細動作靈活性、操作的專注度、堅持性等方面的培養。

      其次，很明顯地看到教師的專業素養確實很強。綜觀王老師制定的班級個別化學習活動方案，她把每個區域的內容的材料、玩法和觀察要點都進行了羅列。在觀察要點中，我們可以看到老師對每個游戲內容培養孩子哪方面能力很有方向，而且很全面。比如《我型我秀》中的歌表演區域，老師提供的是歌曲的圖譜，圖譜是老師做的舞蹈動作的照片等，在觀察要點中，老師就制定了觀察幼兒對圖示的理解、模仿能力，歌表演過程中幼兒的表現力，重點是動作的協調、隊形的變化、表情的豐富和幼兒相互間的合作、協商能力。老師在制定的時候就想得非常周到，那么在實踐指導過程中就能更有目的性地關注到孩子的發展。

   看了王小菁老師的區角活動設置，同樣作為大班老師的我感觸很深，自己也反思到以前忽略的一些關于如何在區域中觀察孩子，觀察孩子什么，如何讓創設的游戲更多層次，如何讓一個游戲內容充分地發揮其教育意義等。