危機管理防幼兒“午睡”事故（二）
案例三
媽媽為讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鏈。午睡時老師沒有發現，她玩來玩去，不知怎么就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出來，大哭起來，老師才發現并及時送到醫院取出，化險為夷。
質疑
1、家長對孩子有沒有安全防范意識？
2、教師有沒有對幼兒進行午睡前的安檢工作？
3、教師為什么沒及時發現阻止？
類似的午睡安全事故頻頻發生，為何不能引起足夠的重視？從上述案例概括認為主要原因是：
1、安全危機意識淡漠 。
2、沒有完善且行之有效的午睡管理制度。
3、幼兒園缺乏行政督查。
4、離崗聊天，職業道德缺失。
5、對職工的職業教育管理方面存在問題。
6、家長缺乏對孩子的安全防范意識。
本著防微杜漸的危機管理原則，將一切有可能發展成危機事故的情況消滅在潛伏期，降低危機事件發生的可能性，必須建立幼兒園午睡安全事故的預防策略：
（一）強化安全管理意識，夯實防微杜漸思想
1、增強幼兒園管理者的“危機意識”安全保障，是幼兒園發展的前提。 管理者應不斷增強自身的“危機意識”，時時繃緊“危機”這根弦，并將這種意識滲透到工作的每一個環節中。除熟悉了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內容、管理辦法、相關的安全知識和法律基礎知識外，還要認真細致地做好幼兒園安全管理計劃、布置、檢查、總結等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。
2、增強教職工的安全管理意識警鐘時時敲，安全天天講，培訓學習，用事實教育職工要時時繃緊安全弦。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內容、事故處理辦法、承擔的責任等；針對全國各地發生的典型安全事故案例，組織分析事故發生的原因，探討預防事故發生的措施，不斷強化全體教職工安全意識，增強教職工對安全事故后果的預見性，牢固樹立預防為主的思想及高度的責任感。
3、增強幼兒和家長的安全防范意識幼兒園通過設置安全宣傳欄、安全標記墻，將安全知識、幼兒在日常生活中可能遇到的意外傷害以及預防措施、常見安全標記等，以圖文并茂的形式呈現，讓家長和幼兒在輕松自然的環境中接受安全教育并形成安全防范意識。
（二）建立危機應對的訓練機制，有組織、有計劃、有步驟，將處理危機的程序和要求化作教育的內容，定期對職工進行安全事故應急處理辦法的培訓，掌握簡單的應急技能，避免在事故面前束手無策，失去急救最佳時機。使得“危機意識”成為大家的常奏之弦，使應對危機的能力成為人人掌握的基本技能。
（三）履行職責建立完善的《午睡安全管理制度》，是做好安全工作的有力保障。具體要求：
1、午飯后的工作。飯后帶幼兒散步20分鐘后，方可就寢。
2、上床前的工作。
首先，清點幼兒人數，確保來園幼兒和午睡幼兒人數一致，不能漏掉一個幼兒。
其二，上床前先如廁，了解每個幼兒上床前的大小便情況。
其三，值班教師逐一對幼兒進行睡前安檢，防止尖銳堅硬細小的等有危險性的物品帶入寢室。如：豆類、小刀類、發飾品類、扣子、釘子類、線繩類等等。
其四，檢查是否有發燒幼兒。
其五，銘記服藥幼兒人數，姓名。以便午睡期間做到特別關照。
3、上床期間的工作
（1）督促幼兒脫掉外套（或疊或掛在指定的地方）
（2）督促幼兒放好枕頭，蓋好被子。
4、午睡期間的工作
巡視：
（1）首先要給沒蓋好被的幼兒蓋好被子。
（2）糾正幼兒睡姿（不要趴著睡）。
（3）觀察、撫摸患病幼兒是否發燒
（4）安撫難以入睡的幼兒。
（5）如發現漏檢的幼兒攜帶危險物品的及時收繳。
關注：
（1）對尿床的幼兒要注意觀察。幼兒剛醒，翻轉式就必須馬上到床邊小聲 叫其下床小便。
（2）觀察得出尿床幼兒的規律后，可定時叫其下床小便。
（3）特別關注患病幼兒，如發現發燒幼兒及時聯系保健大夫，并及時通知家長將其接走，以免有抽風等危險事情發生。
記錄：
教師做好午睡巡查記錄。每間隔一刻鐘全面巡視一次，對上述巡視關注到的現象做好重點記錄，便于一旦發生問題好進行追蹤檢查處理。
5、嚴禁值班教師離開幼兒寢室，聊天干私活。一旦查出，根據情節嚴重情況，對其作出行政和經濟處罰。
6、起床期間的工作。
(1)幼兒起床，學習整理自己的床鋪（主要是鍛煉幼兒的自理能力），老師的眼睛不能離開幼兒，一定要注意安全。
(2)穿好外套鞋子有序的下床。
（四）加強行政監督。行政人員輪流進行全幼兒園的午睡巡查，一方面督促教師有效執行午睡制度，另一方面可以及時協助值班老師處理發現的問題。
引入危機管理意識，堅持防微杜漸原則，強化安全行為，建立幼兒園午睡安全事故的預防策略，把安全危機事故滅于萌芽之中。
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