小班語言教學實錄：半個西瓜
一、設計意圖：
在主題活動《小小蛋兒把門開》中，《半個蛋殼》的故事讓幼兒了解到半個蛋殼的用處及蛋殼易碎的特點，但故事內容較簡單，情節還不夠生動，沒有發揮幼兒的想象力及主動性，有點意猶未盡。快到夏天了，我想《半個西瓜》正符合季節特征，通過故事，讓幼兒學習一些夏季防暑知識用及自我保護的方法，而且在故事中加入“大灰狼”這個讓幼兒既熟悉又害怕的角色，在幫助小老鼠的戰勝大灰狼的同時，培養幼兒遇到困難動腦筋、嘗試獨立解決的意識與能力，形成堅強的意志品質。
教學活動設計：
在活動設計中，我主要抓住兩條主線，一條是情感（關心與感恩），一條是情節（以西瓜貫穿始終）。
小老鼠去看望奶奶，并留半個西瓜給奶奶吃——體現關心孝順；用半個西瓜皮當帽子遮陽——體現自我保護；
用半個西瓜皮當小船過河——體現聰明智慧；
用半個西瓜皮戰勝大灰狼——體現勇敢無畏；
最后把西瓜還分給小朋友吃——體現感恩。
二、活動目標：
1、大膽表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發生的一系列問題。
2、知道夏天天氣炎熱，積累一些夏季防暑降溫、自我保護的方法。
3、學會關心與感恩——不要忘記曾經幫助過自己的人。
三、活動準備：
1、多媒體課件、大圖書一本、小老鼠頭飾、大灰狼圖片、用盤子裝好一片片的西瓜、防曬品（防曬霜、太陽帽，太陽鏡等）。
2、請一位大班幼兒在最后環節扮演小老鼠。
四、活動過程：
1、情景導入
師：我們來學習小動物的叫聲。你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?
(出示多媒體畫面第1幅：“小老鼠”，同時出現“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)
(這樣就為幼兒提供線索,引導幼兒關注細節,為理解故事做好鋪墊.這不僅發展了幼兒的觀察能力,還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力,引起了幼兒的情感共鳴)
幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發燒了、奶奶中暑了吧。
幼：奶奶起不來了，沒力氣了。
師：你怎么知道的?
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發生什么事呢?想不想知道呢？
2、借助多媒體觀察體驗。
(1) 觀察多媒體畫面第2幅
師：你們看到些什么?
幼：看到了太陽、小老鼠流汗了。
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠發現什么了?
幼：一塊西瓜地、有很多西瓜。
師：你們從畫面中看出來這是什么季節嗎？
幼：是夏天。
幼：夏天西瓜才成熟了。
（2）觀察多媒體畫面第三3幅
師：還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃了?（設置懸念，幫助幼兒體驗小老鼠對奶奶的牽掛和熱愛）
幼：想留給奶奶吃。
幼：奶奶吃了就不發燒了，西瓜可以降溫。
師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?
幼：小老鼠把西瓜皮戴在頭上，當帽子
(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)
師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?
幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，如果你也要出門，會用什么辦法來保護自己呢？
幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會戴上太陽鏡。
幼：戴上太陽帽。
（請幾個小朋友上來演示。）
(引導幼兒在相互交流的過程中,遷移生活經驗,理解季節特征,習得自我保護的方法,同時為主題活動的開展積累相關經驗.)
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?
（3）觀察多媒體畫面第4幅
師：前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會游泳，用什么辦法可以過河呢?
(幼兒為小老鼠想辦法。)
(4) 觀察多媒體畫面第5幅
師：小老鼠想了什么辦法?
幼；把西瓜帽摘下來，放進河里，當小船。
(5) 觀察多媒體畫面第6幅
師：小老鼠過了河，又發生什么事了？（草叢里躲著一只大灰狼）
師：大灰狼要干什么?你從哪里看出來的?
幼：大灰狼張開大口想吃小老鼠。
幼：它在流口水，好餓。
師：小老鼠又是怎么樣的?（全身發抖，有點害怕）你有什么辦法幫助小老鼠?
(引導幼兒關注故事中角色的表情,動作——?流口水，張開大口，發抖等，幫助幼兒理解故事情節。)
幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把大灰狼卷起來扔到河里去。
師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。
幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準大灰狼打。
師：你是獵人，試試看!
(幼兒舉槍瞄準，教師表演大灰狼被打中的樣子。)
幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到大灰狼的眼睛里。大灰狼說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了!”這時小老鼠就趕緊逃跑。
師：這個辦法真不錯。（提醒小朋友，沙子只能對準壞人撒）
（由于整個過程比較靜態，所以在這個環節中，讓幼兒用肢體語言來表達自己的想法，調動孩子們的積極性）
師：你們幫助小老鼠的辦法都很好，那我們來看看動畫里的小老鼠是怎么做的呢？小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢?最后大灰狼怎么樣了?
（6）觀察多媒體畫面第7幅
師：小老鼠把西瓜皮朝大灰狼身上砸去，結果怎么樣了？
幼：西瓜皮碎了。
幼：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。
幼：哈哈，四腳朝天。
幼：眼睛里冒星星了。
幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。
幼：最后，小老鼠趁機逃走了。
（在這個環節中，引導幼兒觀察大灰狼頭上的星星符號與螺旋形線條，知道它們分別表示“眼冒金星”與“頭暈眼花”，幫助他們建立圖畫符號和語言的對應關系，提高閱讀興趣和技能）
（7）觀察多媒體畫面第8幅。
師：小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢，很聰明，還得到了小朋友的幫助。來到奶奶家，小老鼠把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。
3、出示“大圖書”，完整欣賞故事。
4、滲透情感，學會感恩。
師：為了謝謝你們的幫助，小老鼠還留了一些西瓜給小朋友吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”)
幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”活動結束。
5、活動延伸：
把大圖書掛在活動室墻上，大家繼續閱讀；還可以想更多的辦法幫助小老鼠，和爸媽一起畫下來。
五、活動效果
（1）目標達成的情況及原因:充分利用多媒體課件這重要教育手段，幫助幼兒理解故事內容與角色的表情動作，還幫助幼兒建立圖畫符號和語言的對應關系，提高了閱讀興趣和技能；發展了幼兒的觀察能力與想像力，積累有關夏季特征的知識及自我保護的方法，大膽表述幫助小老鼠戰勝困難的辦法。整個活動以西瓜貫穿始終，既符合小班幼兒的年齡特點，又提升了故事的主題“學會感恩——不要忘記曾經幫助過自己的人。”
（2） 幼兒參與程度的分析:幼兒在活動中,始終處于自主狀態,思維比較活躍,能和同伴兩兩商量討論，發言積極。
（3） 改進思路：還要進一步注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵等個別指導方式,注重感受性,體驗性；豐富幼兒想像力,讓他們在看看想想說說的過程中獲得發展.
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