幼升小重在家長言傳身教
幼升小重在家長言傳身教
2011-10-26 21:31:42 作者： 來源： [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏]
孩子要上小學了，不少家長給孩子報了幼小銜接班，把孩子上小學的事交給了學校。其實，對于處在幼升小的孩子來說，能否順利上小學，并不只是幼兒園和小學的事，家庭和社會各方面因素都會對孩子產生影響，其中，家長的作用更不能忽視，因為，孩子的習慣、學習態度等都離不開家長的言傳身教。
1、家長首先要有正確的心理定位。
每個孩子都有自己出色的地方,家長對孩子要有個正確的心理定位,要看到孩子的優勢,時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人?一旦有了一個心理定位,家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。
2、激發孩子入學的愿望。
孩子上小學,是他人生道路上的一個較重大的轉折點.除了在物質上幫助孩子做好準備外,還要營造入學的情境,讓孩子對小學產生向往,盼望早一點上小學。家長還應幫助孩子正確了解學校,知道小學是學習的地方,小學生是以學習為主的,要做作業,還會考試,要認真學習。
3、學習上的準備。
在學校讓老師感到頭痛的不是那些在入學前缺少知識的孩子,而是那些對學習根本沒有興趣,不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣,興趣旺,能力強呢?我想我們有必要了解學習必備的能力和素質,孩子如果具備了這些能力和素質,就會對學習產生巨大的促進作用。
1）思考的能力。讓孩子獨立地思考,養成自主探究的習慣,是孩子不斷學習、不斷成長的源泉.新課改要求培養孩子發現問題、解決問題的能力。
2）閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸并掌握大量的祠匯,提高其分析能力,所以,有必要培養孩子的閱讀能力和習慣,來幫助幼兒學習。
3）關于拼音學習問題。家長可利用大班下學期或暑假這段時間適當地做一些鋪墊工作.可以讓孩子聽聽其語拼音的磁帶,配合兒童圖書,學習認識拼音字母,將拼音的學習融入孩子的生活中。
4）關于寫字問題。最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤,使老師們要費更多的時間指導、糾正,有的甚至到初中、高中都改不過來。在幼兒園大班下學期,孩子需要有一些寫字方面的準備活動,以免入學后會手足無措。但是,一定首先注意培養孩子正確的書寫姿勢。
5）傾聽的能力。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一，大人在與孩子說話時,不要羅嗦反復地說，一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。家長要相信孩子的能力,不要過多重復自己的話。
6）提高孩子對語言的理解水平。有時會發現孩子不做作業,可能是因為孩子不理解老師的語言。語言要逐漸規范、精煉、復雜.閱讀故事時,不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文,自己根據情節消化體味其中的語句、語匯,多讓孩子談談所見所聞,給孩子適當地布置一些小任務,為理解任務性、指令性語言打好基礎。
7）培養孩子的注意力。注意主要有兩種,一種是無意注意,一種是有意注意。要完成學校的學習活動,靠的大多是有意注意。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓練,不提出必須遵守的行為規范和完成任務,無意注意是很難轉變成有意注意的。因此,在入學以前,應該幫助孩子發展有意注意,使孩子逐步學會控制自己的注意.開始,采用游戲形式比較好。
4、社會適應準備
1）交際能力。交際依靠表達.進入小學,進入一個新的交際圈,表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人,容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信.在學校悶聲不想的孩子,很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他;表達能力差的孩子,別人很可能會覺得他笨,認為他懂的少.這樣的情況往往會導致孩子不自信,對學習提不起興趣,甚至害怕到學校去。在入學前,給孩子機會表達,幫助他組織語言,提高孩子的語言表達能力,大人們責無旁貸。
2）規則意識和任務意識。上小學后,孩子每天要面臨不同的學科,帶回不同的作業。為了幫助孩子樹立任務意識,家長可以每天布置一個任務給孩子,如掃地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的執行情況,讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務。
5、生活上的準備
幼兒園的孩子,生活上處處要依賴成人.，而入小學后,情況一下子發生變化。.因此生活能力上的培養和逐步過渡,也是很重要的.平時,每天讓孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來,逐步建立自己科學、方便、習慣的生物鐘,幾點睡、幾點起等。少看電視.還可以教會孩子認識鐘點,使他養成時間概念,學會掌握時間,以后上學不致于遲到。
6、物質上的準備
主要是準備好必要的文具用品.一切用品以舒適、簡單、實用為主。
總之,讓孩子順利地由幼兒園進入小學,是幼兒園、學校、家長義不容辭的責任和義務。
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