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交通標志停看聽

將安全教育和規范各種行為的教育滲透在幼兒的一日生活之中，增強幼兒的自我保護意識，對幼兒的終身發展是有益的。以前我們總是從圖片來強化孩子記住這些枯燥的標志，按圖片給孩子講解一些標志的含義，即沒有從幼兒的興趣和需求出發，更沒有結合幼兒的日常生活經驗，以至大多數幼兒并沒有學習興趣，也不能真正理解和運用。為了使“自我保護意識”、“安全意識”轉化為幼兒的自覺行為，我從設計交通類標志入手，讓孩子在玩汽車游戲的過程中了解標志，規范孩子的行為，讓他們能夠自覺遵守交通規則。

我首先把一些幼兒常見的標志分別投放在活動區內，如信號燈、人行橫道、停車場、危險標志、機動車道等，并擺放在適當的位置。帶領幼兒在活動區內進行角色扮演活動。有的幼兒扮演小司機，有的幼兒扮演小警察，我和幼兒共同游戲。開始我扮演了一個盲人，盲人過馬路怎么辦？孩子們搶著攙扶著我，把我領到了人行橫道的標志下，扶我過馬路。孩子們不僅認識了標志，而且也培養了助人為樂的品質。在活動中孩子們互相提示，冠穎將車開到了危險標志下，峻偉馬上提醒說：“那里危險，你把車開過去會掉進河里的。”孩子們通過同伴間的交流，使其認知在原有的基礎上有了提高。但在活動區游戲時少數幼兒還是不能按照遵守交通規則，絕大多數幼兒還是可以很有秩序地玩著游戲，而且知道到停車場標志牌下停車。


通過這些標志的投放，孩子們之間互相學習，在游戲中共同遵守了一些規則，使他們玩起來更加有秩序，這就把孩子們不感興趣的東西變成了他們感興趣的東西，收到了良好的教育效果。