以幼兒為本 對幼兒進行英語教學
隨著全球經濟多元化的發展，國際間的交往越來越緊密。英語作為交際的工具，越來越來彰顯其重要地位。英語作為第二語言已被廣泛地引入幼兒園。許多 幼兒園都采用了雙語教學，加之幼兒期是學習語言的關鍵期，所以在幼兒園應該以幼兒為本，對幼兒進行英語教學。在英語教學中，要從以下幾方面做起：
1.以幼兒為本，激發幼兒學習英語的興趣
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師要從孩子的興趣點出發，運用色彩艷麗的教具或者是實物模型激發幼兒的好奇心，調動幼兒的學習積極性。還可以 根據所學的內容制作多媒體課件，讓幼兒自己給圖片配音，在學習活動中，讓幼兒認識到自己是學習的主體，充分得到被尊重、被認可的感覺。這樣幼兒會學得更專 注，也更有效率。
2.以幼兒為本，給幼兒提供一個寬松、和諧的學英語氛圍
在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習 使用適當的禮貌的語言交往。”而語言心理學家又認為：“5到12歲是學習外語的最佳時期”，這一時期是幼兒一生中語言發展最迅速的時期，他們對語言有很強 的領悟能力和模仿能力，聽覺敏銳，較容易培養正確的語音和語調。作為教師一定要讓幼兒在這一氛圍下想說、敢說、能說、樂于說，也有機會說，讓孩子們輕松快 活地去學習英語。
3.以幼兒為本，創設情景環境，教幼兒學習英語
幼兒學 習英語，除了專門的英語課堂教學中的聽、說之外，良好的物質環境，對孩子的發展也起著重要的促進作用。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要 的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”在各個班級設立“英語角”。在“英語角”投放色彩鮮艷、幼兒感興趣的圖片、實物，或者一些 動物頭飾，橡皮泥等。在“英語角”讓幼兒在玩玩做做學學中，輕松地學到英語知識。如戴上花貓頭飾，小朋友可以說“cat,cat”,還可以很夸張地說短句 “a fat cat”學完顏色、水果之后，可以用橡皮捏一個“red apple”或者“green grass”。
此外，還可以通 過墻面布置來學習英語。墻面上寫“I love my kindergarten”（我愛我的幼兒 園）， “we are happy in the kindergarten”（我們在幼兒園很快樂），洗手間墻上寫 “please wash your hards”（請洗手），在臥室墻上寫“ please be quiet”（請安靜）。在潛移默化中，孩子們就會 在不知不覺中熟練掌握一些短句。
4.以幼兒為本
在日常生活中培養幼兒正 確使用英語交流的能力，英語的學習要在連續不斷的經常的語言環境刺激下，反復地說、反復地練才能掌握好。作為教師，要利用好每一個教育的機會，讓幼兒學說 英語。如早晨入園，可以用“good morning Miss ××”（ ××老師早上好）來問候。還可以在吃飯前、睡覺前鼓勵幼兒學說英語。在日常生 活中創設運用語言的環境，并且讓幼兒主動說、主動學。
總之，在教育教學實踐中，要以幼兒為本，為幼兒創設多種途徑和方式對幼兒進行英語教學。
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