試析多媒體課件在幼兒美術教育中的運用
論文摘要：烏申斯基說摘要：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受四周的事物?！彪S著信息時代的到來，大大推進了多媒體課件在幼兒園教學中的發展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出摘要：幼兒園應于家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體教學課件就是各種教育資源之一，它是根據教學目標設計，從而表現特定的教學內容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特征，極大的激發幼兒的學習喜好和主動性，使課堂教學效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領域方面的認知、技能、情感、理解能力。這是社會發展的需要，也是培養人才的需要。運用多媒體教學有利于喚起幼兒進行創造活動的喜好和愿望，有利于幼兒進行觀察思索，促進教育教學的整合功能。在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，有利于激發幼兒對美術的喜好，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒園美術教育的質量。
我們認為，幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學信息、表現教學內容的教學系統。它能夠在一定程度上創設自主學習、主動建構知識意義的學習情境，激發學習者的學習動機，提高學習的喜好。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋梁和工具。
一、幼兒園多媒體課件的類型
多媒體課件的設計目的是為了實現最優化的教學效果。課件設計中最重要的東西，并非在軟件的應用上，而是在教學內容的表達上，在我們對課件設計的理解以及設計制作的水平上，在于我們自身的美感以及對教材的把握上。
目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式摘要：一是教學型。這類課件主要供教師開展教學或幼兒自主復習鞏固知識時使用，以傳遞教學信息、解決教學重點難點為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結合。它將教學信息、學習內容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學習有關知識，如科學、語言、數學、藝術等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分
二、運用多媒體課件進行美幼兒園美術教學活動的優勢。
（一）活躍課堂氛圍，激發孩子喜好
“喜好是最好的老師”，運用多媒體教學激發幼兒的學習喜好，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習喜好，從而促使他們全面和諧發展。
傳統的美術教學模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模擬-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和喜好來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的喜好。
（二）發散性思維，培養創造力。
當今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模擬，不懂創新的人要被淘汰，多媒體教學在幼兒創新意識的培養中有著無可比擬的優勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清楚，為幼兒提供創設了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創造力也隨之調動了。
總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們教師根據幼兒的年齡特征和認知特征，根據美術教學的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。
三、多媒體教學在幼兒園美術教學活動中的具體運用摘要：
在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，對激發幼兒對美術的喜好，陶冶幼兒情操，以及培養幼兒感受美和表現美的能力，有很大的幫助。
（一）引發幼兒創造的喜好和愿望
幼兒的注重力具有很大的隨意性，不穩定，非凡是小班的孩子，易受情感支配，很輕易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發喜好為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態的畫面更感喜好。因此，在很多的美術教學活動中我都采用多美媒體課件地方法指導孩子畫畫。
例如摘要：在教孩子如何畫直線條，和彎曲的線條是，我選用了現有的課件《扭扭寶寶》。這個課件動態的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注重和畫畫的喜好。調動了孩子的主動性。
又如摘要：小班美術《蓋棉被》活動目標是在情景中感受冬天的景象，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向往返涂色。在這個活動中我設計了兩個ppt.第一個ppt的運用起導入的功能。老師將各種冬天的景象如摘要：下雪，圣誕節的氣氛做成ppt.引入話題摘要：老師說摘要：冬天了，我們給小動物設計一些暖暖的棉被吧！怎么設計呢？”接著播放第二個ppt.出示幾幅棉被的圖片，讓孩子說說你喜歡哪一條。教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色。在電腦上畫的好處是能讓每個孩子看清楚，而且節約時間。
（二）幫助有效的進行主題整合
孩子喜歡的美術教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。二期課改的理念體現了各學科的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的。做到知識的整合，各學科領域間的整合。
如中班的主題《我愛我家》的二級主題中《畫媽媽》這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛，關心媽媽，愛媽媽。可見，這個活動不僅僅是讓孩子會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發。
因此在活動的預備中我采用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成ppt讓孩子直觀的看到了媽媽。讓孩子說說自己的媽媽長得什么樣？有的孩子說摘要：“我媽媽的臉瘦瘦的，有的說我的媽媽胖胖的?！?br />
孩子還觀察到了媽媽的發型，有的孩子說摘要：“我的媽媽是長頭發，我的媽媽頭發是卷的而且是染發的。”孩子邊說我邊將媽媽的基本特征畫下來。在畫的同時有的孩子會說摘要：我的媽媽也是這樣的?！蓖ㄟ^多媒體課件的再現不在身邊的媽媽變的具體形象了。一個原本枯燥乏味的活動變的生動并且富裕了情感的寄托。
這樣的例子還有很多如主題《秋天里》有一個活動是漂亮的菊花。目標是讓孩子感受秋天的美，熟悉一些常見的花。并嘗試用線條進行繪畫?，F有的資源來看沒有那么多品種的菊花。于是，我利用多媒體課件在網上收集各種有代表性的菊花做成ppt.讓孩子欣賞。在欣賞過程中孩子會發出贊嘆聲摘要：哇，好漂亮呀，像煙花，像媽媽卷頭發。這是什么花呀？在孩子們的疑問中我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之后，老師就演示如何用線條畫出漂亮的菊花。孩子饒有喜好的看著，當他們一幅幅漂亮的作品完成之后，我馬上拍攝下來并從電腦上播放出來。看到自己的作品在電腦里播放出來時，別提有多開心了。
現在的美術活動不只是一節單純的美術活動，滲透了主題目標中的許多的知識經驗。如摘要：中班主題《在動物園里》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動物里孩子的生活較疏遠，如何表現動物的肢體動作，把動物的基本特征表現出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不可缺少的。
如摘要：美術活動《調皮的猴子》這個活動。
我先收索有關猴子生活的視頻，包擴猴子爬樹，又是怎么睡覺的，猴子有什么本領等。先讓孩子看看猴子們在干什么？孩子們說摘要：“它們在爬樹，它們趴著睡覺，它們蹲著吃香蕉。”當孩子們對小猴滿懷著熱情時，我將如何畫小猴利用投影儀掩飾了一下。當孩子們看到活潑可愛的小猴用簡單的幾筆畫出來時，個個都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。
《可愛的熊貓》，熊貓是我們四川特有的珍稀動物，但是在我們閬中還是無法和熊貓近距離的接觸，于是我們設計了一個課件，有各種姿態的熊貓，有各種精美的圖片，有各種熊貓的優秀美術作品，幼兒可以大開眼界，輕松地把握熊貓的外形特征，使孩子喜好大增，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫。真是栩栩如生，布滿童趣。多媒體課件就是這樣能使活動變的開心，有樂趣。
（三）積累感性經驗，提高審美意識
在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經驗，還應設法幫助幼兒擴展經驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集和主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創造條件，創作出更多更好的作品。比如摘要：大班的美術活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節特征已經淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的喜好，教學效果也不會很好，利用多媒體技術就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式摘要：春天，天氣轉暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，到了夏天枝葉繁茂。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來。冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……同時加上教師的貼切美麗的講解，使幼兒在幾分鐘之內就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了有關四季樹木的感性經驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和預備，然后在教師的指導下利用各種方法和各種材料創作出了不同季節的大樹，達到了理想的教學效果。
（四）使美術活動更具游戲化，生活化。
我們不能把美術活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術活動。孩子把美術活動看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。
《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的外形的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現了這個想法。
制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現場制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程我就實現將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態逼真的蔬菜娃娃。
最后，孩子們懸著需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝下播放出來，一起享受著成功的喜悅，我門還進行了一次最佳創意獎的頒獎呢！
（五）提高教學的靈活性、隨意性
傳統的美術教學，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體計算機演示，能較好的解決以上新問題，圖像大而清楚，色彩鮮艷。教師能直接和幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時把握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。假如幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。
以前在講評幼兒作品時，非凡是泥工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節新問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一新問題就迎刃而解了。
美術活動泥工《螃蟹大聯歡》，我事先從網上搜索了一些可愛的小螃蟹動畫，制作成一個小小的動畫片，上課時播放給孩子看，孩子們看到后非常興奮，紛紛的說摘要：“這些小螃蟹真可愛；它們在跳舞，他們在唱歌，他們在做游戲?！蔽疫@樣告訴小朋友摘要：“小朋友說得對，嚴寒的冬天已經過去，天氣越來越暖和，這些小螃蟹為了歡迎春姑娘的到來，正在開聯歡會呢！你看，他們又是唱，又是跳，玩得可開心啦！小螃蟹還邀請小朋友也去呢，我們每人做一只小螃蟹送他們去開聯歡會好嗎？”小朋友帶著滿懷的熱情，積極地用他們手上的材料制作著，孩子們深深地沉浸在自己的創作中，動腦筋想辦法，每個孩子做出的小螃蟹都是最出色的作品，因為這是他們專心做出來的，里面有他們的聰明和心血。我非常珍惜地把它們擺在桌子中間，讓孩子們參觀學習。最后，孩子們拿著自己的小螃蟹在教室里手足舞蹈，享受著成功的喜悅。
多媒體手段帶給我們許多的便利，但帶給孩子更多的是知識、信息，我將會更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育！在多媒體輔助教學的實踐運用中，還使我深深心得摘要：開展多媒體輔助教學對教師提出更高的要求。教師要制作教學軟件，必須把握動畫制作軟件或多媒體寫作工具軟件的運用，能較熟練地制作動畫、填色、配音，建立交互。同時，由于制作軟件需要大量的時間和精力，并且在反復實踐反復修改下軟件才會趨向完善，所以教師只有敬業愛崗才能順利開展多媒體輔助教學。
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