大班音樂活動：會變魔術的繩子（一）
活動目標：
1、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞。
3、體驗繩子帶來的樂趣。
活動準備：
1、教師教學圖譜一套；
2、幼兒創作圖譜若干；
3、人手一根繩子。
活動過程：
一、律動進場。
幼兒人手一根繩子，教師帶領幼兒隨音樂表演繩子舞。
師：今天老師給你們準備了一根根漂亮的繩子，你們喜歡嗎？
幼：喜歡。
師：這漂亮的繩子還可以跳舞呢？你們想不想試一試？
幼：想。
師：那就讓我們拿著繩子，隨著好聽的音樂一起跳起來吧。
（評析：活動一開始，教師給每個孩子提供了一根色彩鮮艷的繩子，引起了孩子的興趣。通過創編、表演各種繩子舞動作，一方面讓孩子感受到了音樂旋律的優美溫柔，另一方面也讓孩子感受到繩子用于表演活動中的柔軟、流暢之感，很快產生了喜歡之情，為后面活動的開展開了個好頭。）
二、學習歌曲。
1、簡單了解繩子的特征。
（1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導幼兒從色彩、長短、粗細、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
幼：是紅色的。
師：紅色的繩子真鮮艷，還有哪些顏色的繩子呢？
幼：黃色、綠色、紫色、藍色……
師：那我們可以用什么好聽的詞語來說呢？
幼：五顏六色。
幼：五彩繽紛。
師：除了看到繩子有漂亮的顏色外，你還看到繩子是什么樣子的呢？
幼：繩子是長長的。
師：對，繩子細細長長的象什么呀？
幼：象面條。
幼：象天上落下來的雨。
幼：象彩虹
幼：象長頭發
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢？
幼：很舒服。
幼：很軟。
師：對，摸上去柔軟、光滑，很舒服。
（2）（出示圖一、二）小結：這細細長長的繩子不僅色彩鮮艷，摸上去光滑柔軟，而且它還會變魔術呢。
（3）教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。
（評析：此環節主要讓幼兒通過看看、摸摸了解繩子細長、光滑、柔軟、鮮艷的基本特點。在此基礎上，教師通過簡單示范用繩子變出有趣的蝴蝶圖形，一方面引發了幼兒的興趣，另一方面也暗示了用繩子變魔術的方法。）
2、幼兒操作：用繩子變魔術。
你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么？
幼：我用繩子變出了小魚。
幼：我用繩子變出了高山。
幼：我用繩子變出了池塘。
幼：我用繩子變出了蝴蝶。
幼：我用繩子變出了白云。
……
（評析：用圖示記錄幼兒創作的結果不失為一個很好的方法，一方面將幼兒創作的結果展示出來，給了同伴相互學習的機會，同時也為后面教師的創編作好準備，打好基礎。）
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。
（出示圖三）我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做“會變魔術的繩子”。讓我們一起來聽一聽。
（2）教師示范演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
評析：教師示范演唱的歌詞并非教師自己創作，而是來自于幼兒的創作結果，教師任意選擇，將幼兒創作的蝴蝶和小魚編到歌曲之中，不僅新穎有趣，而且讓孩子感到親切自然，體現了教師對孩子的尊重。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽到了哪些好聽的話？
幼：我聽到了變魔術。
幼：我聽到了多么神奇。
幼：我聽到了變出小魚多么有趣。
師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
幼：我聽到了阿里啰。
師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？
幼：表示很高興，很開心。
師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領幼兒學一學阿里啰。
幼：我聽到了小小繩子。
師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。
……
教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
（評析：教師通過圖譜的方法幫助幼兒理解歌詞內容，不僅直觀形象，幫助幼兒記憶歌詞，而且能幫助幼兒理解歌曲的基本結構。真正體現了生態課堂中提出的教具要簡單、有效、反復利用的精神。）
5、結合圖譜，集體練唱歌曲。
（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。
（2）提醒幼兒聽好音樂節奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
（1）師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？
幼：是彎彎曲曲的線。
幼：是波浪線。
師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時候應該怎樣呢？
幼：唱的時候要溫柔一些。
師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時速度應該怎樣？音量呢？
幼：速度要慢一些。音量要小一些。
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱“小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇”這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應該用什么樣的聲音來唱呢？
幼：用開心的聲音，笑瞇瞇的表情。
（2）師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？
幼：象鋸齒線。
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢？
幼：演唱要快一些，還要響亮一些。
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習“變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣”這一句。
（3）教師帶領幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
（評析：本次活動的第一條目標就是要讓幼兒用連貫優美和活潑歡快的聲音來演唱歌曲，為了落實這一目標，在幼兒初步會演唱的基礎上，教師和幼兒通過集體商討，用圖譜表示等方法幫助幼兒用合適的聲音來練習演唱，取得了很好的效果。這完全符合生態課堂中指出的“教育目標要有效落實”之要求。）
7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
（1）師生對唱：教師和幼兒分句對唱，如，教師唱前面兩句，幼兒唱中間兩句，最后一句大家一起演唱。
（2）男女對唱。
8、幼兒邊唱邊表演。提醒幼兒注意演唱的方法，如連貫優美、活潑輕快的地方要演唱準確。
(評析：為了豐富幼兒的練唱方式，教師采用對唱的方式組織幼兒進行練習，如師幼對唱，男女生對唱，并且在對唱后進行集體評議，發現好的與不足的地方進行改進，這種方式不僅讓幼兒感到練習的樂趣，增強練習的積極性，同時也最大程度地凸顯了幼兒的主體地位。)
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