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大班科學教案 認識田字格

大班科學教案：認識田字格

來源：淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園   張華

【設計意圖】
    幼兒園的學習以聽說為主，小學則以讀寫為主。為了讓幼兒進入小學后，盡快適應這種從口語學習到書面語學習的過程，因此設計了這一活動，幫助幼兒為以后的書寫活動做準備。

【活動目標】      
    1、發展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。
    2、培養幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應。

【活動準備】
    1、環境：布置模擬大房子一間（旅館）。
    2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

【活動過程】

一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。
    1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
    2、引導幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？
    3、啟發幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。
    4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對空間方位的理解。
    1、 教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

    2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了房間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。
    1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。
    2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。
    3、 教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

 四、 教師小結。
    教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學以后，還要在田字格里面學寫字。”

【活動延伸】
    利用田字格進行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應的格子中（室外進行）。